Η Κλιματική Κρίση έχει ιστορία

Κλιματικές καταστάσεις έκτακτης ανάγκης μας περιβάλλουν σήμερα. Το χάσμα μεταξύ της σοβαρότητας της κλιματικής κρίσης και της ανεπαρκούς ανταπόκρισης στα σχολεία απειλεί τη ζωή των μαθητών και το μέλλον του πλανήτη. Οι νέοι αξίζουν εργαλεία που τους βοηθούν να κατανοήσουν ποιος διαμόρφωσε τον θερμαινόμενο κόσμο που κληρονόμησαν και πώς να αντιμετωπίσουν τις κρίσεις που έχουν μπροστά τους.

Τα χρονοδιαγράμματα μπορούν να είναι χρήσιμα εργαλεία για την απόσταξη μακρών, πολύπλοκων ιστοριών και τα χρονοδιαγράμματα της κλιματικής αλλαγής δεν είναι κάτι καινούργιο. Μια απλή αναζήτηση στο Google μπορεί να αποκαλύψει δεκάδες ιστότοπους ή άρθρα που ισχυρίζονται ότι τεκμηριώνουν την ανάπτυξή του. Αλλά οι ιστορίες που διηγούνται τα περισσότερα χρονοδιαγράμματα για την κλιματική κρίση παραπλανητικά την παρουσιάζουν ως προϊόν του «φυσικού» κόσμου – όχι ως συνέπεια της ανθρώπινης ιστορίας, των επιλογών, των συστημάτων μέσω των οποίων ρέει το κέρδος και η αδικία. Αυτοί οι λογαριασμοί συχνά εστιάζουν με λέιζερ στη σταθερή συσσώρευση CO₂ στην ατμόσφαιρα και στις αυξανόμενες θερμοκρασίες με ελάχιστη έως καθόλου προσοχή στους δημιουργούς της υπερθέρμανσης του πλανήτη, στις κινήσεις για τον περιορισμό της και στους πληθυσμούς που φέρουν το μεγαλύτερο βάρος των επιπτώσεών της. Προωθούν την αίσθηση του αναπόφευκτου, τροφοδοτώντας ένα επικίνδυνο μείγμα απόγνωσης και απραξίας. Έχουμε αναπτύξει ένα διαφορετικό χρονοδιάγραμμα της τρέχουσας κρίσης.

Καλούμε τους δασκάλους και τους μαθητές να εξετάσουν τις επιλογές και τα διακυβεύματα που εμψυχώνουν την κλιματική κρίση και να εργαστούν από κοινού για ουσιαστικές λύσεις. Το χρονοδιάγραμμά μας εντοπίζει τις ρίζες του από την ευρωπαϊκή αποικιακή επέκταση και τον φυλετικό καπιταλισμό μέχρι τη σημερινή βιομηχανία ορυκτών καυσίμων και κυβερνητικά έργα που εκμεταλλεύονται και καταστρέφουν τη Γη στο όνομα του μέγιστου κέρδους. Τονίζει επίσης στιγμές και κινήματα αντίστασης και ακτιβισμού που ενημερώνουν το έργο της κλιματικής δικαιοσύνης σήμερα. Οι επιστημονικές ανακαλύψεις και η παραπληροφόρηση — ποιος ήξερε τι, πότε και με ποιον τρόπο τελειώνει — σημαδεύουν αυτή την ιστορία, όπως και οι επιταχυνόμενες καταστροφές που τονίζουν τον επείγοντα χαρακτήρα της κρίσης.

ο Χρονοδιάγραμμα για την κλιματική κρίση είναι ένας ολοκαίνουργιος πόρος και ανυπομονούμε να ακούσουμε πώς τον χρησιμοποιείτε στις τάξεις και στα προγράμματα σπουδών σας. Πειραματιστείτε με αυτό, στείλτε μας τις διδακτικές σας ιστορίες και διαδώστε τη λέξη στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης (#TeachClimateJustice).

Προβολή σε πλήρη οθόνη

Παρέχουμε ένα σύνολο διδακτικών ιδεών που καθοδηγούν την εξερεύνηση του χρονοδιαγράμματος από τους μαθητές. Αυτές οι προτροπές ενθαρρύνουν τους μαθητές να βασιστούν σε επιλεγμένα γεγονότα και θέματα, να εντοπίσουν βασικές προτάσεις και να φανταστούν μονοπάτια για ένα πιο δίκαιο μέλλον. Για περισσότερα σχετικά με το γιατί δημιουργήσαμε το χρονοδιάγραμμα, διαβάστε το άρθρο μας: Η Κλιματική Κρίση έχει Ιστορία. Διδάξτε το.

Ιδέες διδασκαλίας

Ακολουθεί ένα σύνολο ιδεών διδασκαλίας, συμπεριλαμβανομένων γραπτών προτροπών και άλλων δραστηριοτήτων για μαθητές:

Ζητήστε από τους μαθητές να επιλέξουν πέντε συμβάντα από το Χρονοδιάγραμμα για την Κρίση του Κλίματος που πιστεύουν ότι είναι πλέον σημαντική για την εξήγηση της κλιματικής κρίσης. Ζητήστε τους να γράψουν μερικές προτάσεις επεξήγησης για κάθε καταχώριση που επιλέγουν. Στη συνέχεια, ζητήστε από τους μαθητές να κάνουν ένα τροποποιημένο μίξερ στον οποίο περπατούν και μοιράζονται την ανάλυσή τους με άλλους μαθητές. Ζητήστε από τους μαθητές να μοιραστούν μόνο μια ημερομηνία για κάθε συνομιλία ένας προς έναν και να σημειώσουν τα μοτίβα ή τις ερωτήσεις που προκύπτουν.
Ζητήστε από τους μαθητές να προσδιορίσουν δύο έως τρεις ημερομηνίες στο χρονοδιάγραμμα για τις οποίες έχουν μπερδευτεί ή έχουν ερωτήσεις. Ομαδοποιήστε τους μαθητές σε μικρές ομάδες για να μοιραστείτε. Στη συνέχεια, ζητήστε από κάθε ομάδα να μοιραστεί μία ή δύο ερωτήσεις σε όλη την τάξη για συζήτηση.
Ζητήστε από τους μαθητές να επιλέξουν τουλάχιστον τρία σημεία στο χρονοδιάγραμμα που ήταν κρίσιμα «σημεία επιλογής», — φορές που τα πράγματα θα μπορούσαν να είχαν πάει σε διαφορετική —ή καλύτερη— κατεύθυνση αν οι άνθρωποι είχαν ενεργήσει διαφορετικά. Σε μια συζήτηση στην τάξη, ζητήστε από τους μαθητές να μοιραστούν τις ημερομηνίες και να απαντήσουν:
- Γιατί ήταν αυτή μια κρίσιμη στιγμή;
- Ποιος ή τι ευθύνεται για τον τρόπο που συνέβησαν τα πράγματα;
- Ποιος ή τι μπορεί να ήταν ικανός να επιτύχει ένα διαφορετικό αποτέλεσμα;
Σε μικρές ομάδες, ζητήστε από τους μαθητές να εντοπίσουν θέματα ή τάσεις στη γραμμή χρόνου. Στη συνέχεια, ρωτήστε τους εάν υπάρχουν θέματα ή πληροφορίες που πρέπει να προστεθούν στη γραμμή χρόνου.
Ζητήστε από τους μαθητές να γράψουν σχετικά με αυτές τις ερωτήσεις:
- Ποιες «μεγάλες ιδέες» αφαιρείτε εξετάζοντας αυτό το χρονοδιάγραμμα;
- Τι βρήκατε έκπληξη;
- Τι σε στεναχώρησε ή σε προβλημάτισε;
- Τι σας έδωσε ελπίδα;
Δώστε στους μαθητές ένα άλλο χρονοδιάγραμμα σχετικά με την κλιματική αλλαγή. (Για παράδειγμα, New Scientist “Timeline: Climate Change” ή «Μια σύντομη ιστορία της κλιματικής αλλαγής» του BBC). Ζητήστε από τους μαθητές να αναλύσουν τις διαφορές μεταξύ των χρονοδιαγραμμάτων και να απαντήσουν σε μερικές ερωτήσεις:
- Ποια θέματα και μοτίβα παρατηρήσατε στη γραμμή χρόνου ZEP που δεν εμφανίστηκαν στην άλλη γραμμή χρόνου; Και αντίστροφα?
- Ποιος είναι ο σκοπός καθενός από αυτά τα χρονοδιαγράμματα; Τι πιστεύετε ότι προσπαθούσαν να εξηγήσουν ή να αποκαλύψουν οι συγγραφείς κάθε χρονογραμμής; Πιστεύετε ότι συμφωνούν για τα αίτια της κλιματικής κρίσης;
Δώστε στους μαθητές την ευκαιρία να ερευνήσουν τουλάχιστον πέντε ακόμη σημαντικά γεγονότα που θα προσθέσουν στο χρονοδιάγραμμα. Αυτά μπορεί να περιλαμβάνουν ημερομηνίες μετά την τελική καταχώριση, μέρη του κόσμου ή ομάδες που έχουν μείνει εκτός του αρχικού χρονοδιαγράμματος ή γεγονότα που αντικατοπτρίζουν ένα θέμα που πιστεύουν ότι πρέπει να δοθεί μεγαλύτερη έμφαση.
Πείτε στους μαθητές να απελευθερώσουν τις δημιουργικές, ελπιδοφόρες ενέργειές τους και να οραματιστούν το μέλλον. Ζητήστε από τους μαθητές να φανταστούν 3 σημεία επιλογής μπροστά στα οποία το κίνημα για τη δικαιοσύνη για το κλίμα έχει επαρκείς αριθμούς και δύναμη για να οδηγήσει τη Γη σε διαφορετικό μονοπάτι. Πείτε στους μαθητές να γράψουν αυτά τα συμβάντα — είναι φανταστικά, αλλά θα πρέπει να είναι εύλογα — για να τα προσθέσουν στο χρονοδιάγραμμα τις ημερομηνίες (2035; 2050; 2066;) της επιλογής τους.

Μάθε περισσότερα

Ακολουθούν άρθρα και podcast που μιλούν για τα κύρια επιχειρήματα της γραμμής χρόνου. Τα βιβλία που αναφέρονται παρακάτω ήταν μεταξύ εκείνων που διαβάστηκαν από τους συγγραφείς του χρονοδιαγράμματος για να ενημερώσουν την ανάπτυξή του.

Γεννημένος στο Μαύρο: Αφρική, Αφρικανοί και η Δημιουργία του Σύγχρονου Κόσμου, 1471 έως τον Δεύτερο Παγκόσμιο Πόλεμο του Howard French

Carbon Democracy: Political Power in the Age of Oil του Τίμοθι Μίτσελ

Fossil Capital: The Rise of Steam Power and the Roots of Global Warming του Ανδρέα Μαλμ

Τελευταία βικτωριανά ολοκαυτώματα: Οι λιμοί του Ελ Νίνιο και η δημιουργία του Τρίτου Κόσμου από τον Μάικ Ντέιβις

Επανεξέταση των επανορθώσεων από Olúfemi O. Taiwo

The Great Derangement: Climate Change and the Unthinkable από τον Amitav Ghosh

The Pentagon, Climate Change, and War: Charting the Rise and Fall of US Military Emissions από την Neta C. Crawford

Προσφέρω

Η εκστρατεία Teach Climate Justice γίνεται δυνατή χάρη στην υποστήριξη ατόμων σαν εσάς. Παρακαλούμε δωρίστε σήμερα, ώστε περισσότεροι δάσκαλοι να λαμβάνουν δωρεάν μαθήματα, βιβλία και εργαστήρια για την υποστήριξη της διδασκαλίας της Κλιματικής Δικαιοσύνης στις τάξεις τους. Το μέλλον εξαρτάται από την υποστήριξή σας. Δώρισε τώρα!